Aprender en La Ina 5º

ALUMNO: ÁLVARO ORDOÑEZ CASTRO

NIVEL: SEGUNDO NIVEL TERCER CICLO DE PRIMARIA

CURSO ACADÉMICO: 2012-2013

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE CON RESPECTO A SU A.C.S.

I (iniciado) T (Trabajado, en proceso) C (Conseguido)

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA	I	T	C
Participa en situaciones de comunicación del aula, respetando las normas de intercambio: guarda el turno de palabra, escucha a los demás…		X
Expresa de forma ordenada y coherente sus propias ideas, sentimientos.		X
Identifica la idea principal de un texto corto oído oralmente.			X
Señala otras ideas menos importantes del texto oído oralmente.			X
Lee oraciones y pequeños párrafos sin cometer errores de omisión, sustitución e inversión de fonemas.		X
Diferencia palabra, sílaba y letra.
Subraya las palabras que no conoce su significado en los textos trabajados.			X
Anota en un cuaderno las palabras de las lecturas trabajadas y del área de conocimiento que son de difícil pronunciación.			X
Pronuncia correctamente las palabras anotadas en el cuaderno.			X
Estructura una frase gramaticalmente correcta para explicar lo que dice un texto leído por él.		X
Escribe la frase estructurada con anterioridad sin cometer errores de unión de palabras, omisión, sustitución e inversión de fonemas.		X
Da una opinión sobre una lectura adaptada a sus intereses y nivel.		X
Lee con expresividad y buena vocalización un texto corto.		X
Se corrige los errores de lectura que comete a través de su propia grabación.		X
Separa párrafos, frases y palabras.			X
Deletrea palabras seleccionadas de un texto.			X
Lee un breve poema o trabalenguas.			X
Memoriza pequeños poemas o trabalenguas.			X
Tutoriza lecturas con un alumno/a de primer ciclo de Primaria.		X
Escribe pequeños textos a partir de dos ó tres frases para que formen un pequeño párrafo.		X
Domina la ortografía natural (c/z, gue/gui…).		X
Escribe palabras correctamente con b/v, y/ll.		X
Escribe mayúsculas al inicio de palabras y en nombres propios.		X
Escribe “m” antes de “p” y “b”.		X
Describe objetos utilizando frases cortas y bien estructuradas.		X
Ordena la biblioteca de aula y algunos libros en la biblioteca del centro.		X
Ordena sus materiales y cuida la presentación de sus libretas y trabajos.		X

OBSERVACIONES:

En esta área es donde el alumno presenta mayores dificultades, ya que su expresión oral es pobre; carece de un vocabulario propio de su nivel, presenta problemas de decodificación mental de palabras de difícil pronunciación, dificultades en la estructuración del lenguaje/conversación, dificultad en evocación de palabras, en expresar sus ideas de forma ordenada y coherente…

Dentro del aspecto cognitivo, destacar sus graves problemas de memoria a corto y largo plazo.

Su actitud ante el trabajo presentado es a veces de negación y rechazo hacia el mismo, ya que es consciente de sus fallos y llega a la frustración. A pesar de todo, se ha apreciado en el alumno un avance con respecto al curso pasado.

Necesita que se le apremie con halagos su esfuerzo y sus pequeños logros.

I (iniciado) T (Trabajado, en proceso) C (Conseguido)

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO	I	T	C
Señala los dos tipos de reproducción de los seres vivos.			x
Dice cómo son las crías en una reproducción sexual y las de una reproducción asexual.			x
Explica qué le ocurre a una estrella de mar cuando se le separa un brazo.			x
Identifica el tipo de reproducción de los seres humanos.			x
Nombra un animal hemafrodita.			x
Distingue los dos tipos de fecundación: interna y externa.			x
Clasifica animales por el tipo de fecundación.		x
Nombra y señala los elementos del aparato reproductor masculino y femenino en los humanos.		x
Dice cuáles son los órganos reproductores del ser humano.			x
Explica el proceso de fecundación de las plantas.		x
Explica en qué consiste la polinización.		x
Nombra las etapas de los seres humanos.			x
Identifica las características de la etapa en la que se encuentra.			x
Reconoce en un mapa las ocho provincias Andaluzas			x

En el segundo trimestre debe superar los objetivos que están en proceso y consolidar los nuevos y los objetivos conseguidos. Durante este primer trimestre no ha evolucionado mucho hasta que no se le han dado criterios más adecuados a su posibilidades. Pero creo que la falta de avance no sólo es atribuible a él, sino a la planificación del trabajo que he dido dando palos de ciego hasta que he encontrado este sistema más concreto que puede servirle más claramente. No obstante si no pone esfuerzo por mejorar en el próximo trimstre tendrá una valoración negativa.

I (iniciado) T (Trabajado, en proceso) C (Conseguido)

ÁREA DE MATEMÁTICAS	I	T	C
Usa en situaciones reales los nombres y las grafías hasta seis cifras.			x
Calcula el cuadrado y el cubo de un número			x
Usa paréntesis en situaciones sencillas			x
Utiliza todas las operaciones en la resolución de problemas de la vida cotiaana		x
Utiliza la tabla de multiplica y reconoce los múltiplos de un número			x
Explica la estrategia utilizada oralmente ante la resolución de problemas sencillos			x
Compara superficies superponiendo una sobre la otra			x
Realiza operaciones de sumas sin errores de números naturales			x
Realiza operaciones de restas sin errores de números naturales			x
Realizar operaciones de multiplicaciones de una o dos cifras sin errores de números naturales			x
Realiza operaciones de divisiones de una o dos cifras sin errores con número naturales ( Con algúnos errores y algun ayuda hasta de tres cifras)			x
Reconoce figuras planas como el triángulo, el cuadrado, el rectángulo, el rombo y el romboide.			x
Calcula el perímetro de triángulos y cuadrados.			x

En matemáticas va evolucionando correctamente y creo que supera con creces el nnivel de su ACIS pero el reto que se plantea de introducir nuevos tipos de número le va a exigir una mayor concentración en el trabajo y un esfuerzo más intenso que el realizado hasta ahora

OBSERVACIONES:

El alumno se muestra más motivado en esta área, trabaja y se esfuerza obteniendo unos resultados muy positivos. El desfase curricular se va haciendo cada vez menor y participa de las actividades planteadas para el resto de los compañeros/as de su grupo.

En La Ina (Jerez de la Frontera) a 11 de diciembre de 2012